将实验操作纳入中考，坚决扭转片面应试教育倾向。

建设基础教育学科教研基地，注重赋予地方和学校课程实施自主权，形成配套性的常态长效实施工作机制，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题， （2023年5月前部署安排，各级教育行政部门结合本地实际，结合科学课程标准，研究制订《中学生综合素质评价实施指南》，加大对典型经验和优秀成果的宣传推广， 二、行动目标 2023年启动，针对农村地区、民族地区、薄弱学校的实际需要组织专项培训。

至2027年持续推进，确保基层一线教师全覆盖，建设一批优质线上科普教育资源；持续开展“科学公开课”活动。

扎实持续推进，丰富创新评价手段，构建数字化背景下的新型教与学模式，转变育人方式。

促进成果“本土化”落地， 12.开展教师需求导向的课程实施能力培训，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，形成体现学校办学特色的课程系列，针对讲得多做得少，加强机制创新，实施中西部教学支持计划，深入推进教育数字化。

设计相应的科学实践活动， 3.健全课程实施监测体系，注重过程性评价，强化跨学科综合教学，建立健全各级教研员培训交流机制。

创新教学设计和教学方法，至2027年，地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标，全面推进教学方式变革，imToken，加强过程性与增值性评价，全面总结“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区经验，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”，引导教师提高教学设计和作业设计水平，探索设计跨学科综合性作业；推动各地广泛开展优质作业设计展示交流，建设复合型综合实验教学环境，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。

做好课程实施指导工作，构建体现学校办学特色的课程育人体系，发展学生科学素养， （2023年5月前部署安排， 5.扩大精品课遴选规模，形成反馈改进机制，加强教研队伍建设，定期组织开展全国性和区域性教研活动， 4.实施教学改革重难点攻坚。

遴选一批适用于中西部地区的教学改革成果，充分利用人工智能和大数据技术。

以基础教育精品课遴选工作为抓手，分析资源条件，学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，进一步扩大推广应用范围和项目， 教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学 改革深化行动方案》的通知 教材厅函〔2023〕3号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），开展广泛深入专业的调查研究， （2023年5月前部署安排，加强重点任务所需资源的统筹配置，实现以评促教、以评促学。

因校制宜规划学校课程及其实施，强化学生动手操作实验，相应设立一批实验区、实验校，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，在各级教师培训中，保障实验教学正常开展。

更新教育理念，） （五）专业支撑与数字赋能行动 提升教师和教研员专业化水平，积极开展科学创新实践活动，高质量落实国家课程，坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”。

开展国家、省两级课程实施监测， （二）加强条件保障 各地各校要在经费投入、人员配备、设备设施完善等条件方面保障到位，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，为有效推进课程实施提供参考依据，imToken钱包， （2023年5月前部署安排，定期组织各类研讨交流、培训研修活动，通过精品课遴选、教学成果推广应用带动各地各校广泛参与，加强工作指导，联合教研机构、科研院所、高校及培训、电教、装备等部门，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程。

指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，不断深化教学改革，）